幻灯片 1:巨人的花园— 部编版四年级下册语文课件 —
幻灯片 2:目 录01020304情境导入初读感知新知探究拓展延伸
幻灯片 3:0 1情境导入
幻灯片 4:作者介绍
    奥斯卡·王尔德（1854—1900），19世纪后期英国作家、诗人、剧作家，唯美主义的代表人物。他在英国文学史上具有特殊的地位，被誉为“才子和戏剧家”。
    主要作品：《道林·格雷的画像》《快乐王子》《石榴屋》等。
幻灯片 5:巨人的花园
    你是从哪个词语知道这是一篇童话的？说说你的理由。
幻灯片 6:你想象中的巨人是什么样子？
    把他跟他身边的孩子比一比，你发现了什么？太超常了
幻灯片 7:
    童话中的人物就是这样的奇妙。
幻灯片 8:0 2初读感知
幻灯片 9:初读课文阅读要求：自由读课文，注意读准字音，读通句子。想一想：故事的主人公是谁？他给你留下了怎样的印象？
幻灯片 10:字词学习会认的字：硕  允  砌  覆  啸  缕  搂  颊yǔnqìxiàolǚjiáshuòfùlǒu
幻灯片 11:会写的字：硕   允   砌   牌   禁   惩踪   啸   私   颊   拆shuòyǔnqìjìnpáixiàojiáchāichénɡzōnɡshì
幻灯片 12:词语归类叱责    北风呼啸    快乐欢叫自私    冰雹疯闹    增添春意脸颊    小鸟歌唱    立刻逃走拆除    桃花盛开    景象可爱这三组词在课文中分别是描写什么的？
巨人
花园
孩子
幻灯片 13:0 3新知探究
幻灯片 14:整体感知读课文，思考：故事的主人公是谁？他给你留下了怎样的印象？你是从文中的哪些语句中读出来的？巨人
幻灯片 15:
    巨人给我留下了冷酷的印象。我是从巨人突然回来，见到孩子时的样子看出来的。
    巨人给我留下的印象是知错能改，我是从一开始巨人把孩子们赶走，然后明白了有孩子们的地方就有春天，最后和孩子们一起在花园里玩这些情节中感受到的。
幻灯片 16:
    抓住主人公的形象，的确是了解童话内容的一个好方法。
幻灯片 17:
    上节课，我们走进了童话的王国，感受到了童话中奇妙的世界，奇幻的意境。这节课，我们将继续走进《巨人的花园》，进行一次心灵的旅行。第2课时
幻灯片 18:课文解读
    这是孩子们在巨人的花园里玩耍时的情景，你看到了什么？你仿佛听到了什么？
幻灯片 19:
    我看到了孩子们在巨人的花园里快乐地奔跑，愉快地玩耍，我仿佛听到了他们欢乐的笑声，听到了小鸟悦耳的歌声。
幻灯片 20:
    孩子们在花园里尽情地欢笑，尽情地奔跑，那巨人在哪里呢？他离家去看朋友。
幻灯片 21:他去那儿住了多久？
    他离家去看朋友，在那里一住就是七年。读到这，巨人给你留下了怎样的印象？巨人害怕孤独。
幻灯片 22:
    有一天，巨人回来了，看见孩子们正在花园玩。巨人是怎么说、怎么做的？请默读第3～5自然段，圈画关键词句。
幻灯片 23:
    “你们在这儿做什么？”他叱责道。孩子们吓得跑开了。
    “我自己的花园就是我自己的花园，”巨人自言自语道，“这是随便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。”于是他在花园的四周砌了一道高墙，
幻灯片 24:挂出一块布告牌：
    禁止入内
    违者重罚你看到了一个怎样的巨人？
    一个自私的巨人。
    一个脾气暴躁的巨人。
幻灯片 25:
    读第6～15自然段，边读边想象画面，并思考：巨人的花园发生了哪些变化？
幻灯片 26:
    春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱。单单在巨人的花园里，仍旧是冬天的景象。小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹；桃树也忘了开花；偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来，可是一看见那块布告牌，就马
幻灯片 27:上缩回到地里睡觉去了。高兴的只有雪和霜两位。他们嚷道：“春天把这个花园忘记了，我们一年到头都可以住在这儿啦！”雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北方同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。
幻灯片 28:他说：“这是个好地方，我们一定请雹来玩一玩。”于是雹也来了。他每天总要在屋顶上闹三个钟头，然后又在花园里绕着圈子用力跑。
幻灯片 29:乡下
幻灯片 30:巨人的花园
幻灯片 31:
    巨人的花园是怎样的景象，能用一句话说一说吗？
    能用一个词说说吗？
    巨人的花园，仍旧是冬天。
    凄凉。
幻灯片 32:
    可是春天始终没有来，夏天也没有来。秋天给每个花园带来了金色果实，但巨人的花园却什么也没有。
幻灯片 33:
    一天早晨，巨人还在睡觉，忽然听见了动人的音乐。他以为是国王的乐队从门外走过，其实是一只小小的梅花雀在窗外唱歌。他很久没有听见小鸟在花园里唱歌了，觉得这是全世界最动听的音乐。这时，雹停止了疯闹，北风也不不再吼叫，一缕
幻灯片 34:阳光从窗外射进来。“春天到底来了。”巨人说。他跳下床往外看。
    他看见一幅奇特的景象。孩子们从墙上一个小洞爬进花园里来了，他们都坐在桃树上面。桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们
幻灯片 35:头上轻轻地舞动胳膊。小鸟们快乐地飞舞歌唱。花儿们也从绿草丛中伸出头来。这的确是很可爱的景象。只有一个角落还是冬天。这是花园里最远的角落，一个小男孩正站在那里。他太小了，手还挨不到树枝，只好在树旁转来转去，哭得很厉害。
幻灯片 36:这棵可怜的树仍然满身盖着雪和霜，北风还在树顶上吼叫。“快爬上来，孩子！”桃树一面对小男孩说，一面尽可能地把树枝垂下去，然而孩子还是太小了。
幻灯片 37:
    读第10～11自然段，思考：巨人的花园是怎样的景象？巨人听到了什么？看到了什么？巨人的花园为什么出现了这么奇特、可爱的景象？
幻灯片 38:此时的巨人在干什么？巨人和孩子们在花园里欢快地玩耍。
幻灯片 39:
    看到眼前的情景，结合我们前面读到的内容，你有什么疑问吗？
    刚刚巨人还那么生气，现在巨人为什么和孩子们和好了呢？
幻灯片 40:
    自由朗读第12～15自然段，并思考：巨人有什么转变？用横线画出写巨人语言、动作、心理活动的句子。
幻灯片 41:
    巨人看见这个情景，心也软了。他对自己说：“我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。”他十分后悔自己先前的举动。
    春天为什么不到这儿来了？你明白吗？请联系上下文说一说。
幻灯片 42:
    他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。孩子们看见他，非常害怕，立刻逃走了，花园里又出现了冬天的景象。
    巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱。
幻灯片 43:
    别的孩子看见巨人不再像先前那样凶狠了，也都跑了回来。春天也跟着一起回来了。
    读了这一部分，你有什么发现？
    故事神奇，春天同孩子们在一起。
幻灯片 44:小练笔：
    巨人终于明白，__________________________________________________。
    看着这奇妙的一切，巨人终于明白了。他明白了什么呢？请写下来。
幻灯片 45:示例1：没有孩子的地方，鲜花凋谢；有孩子的地方，鲜花盛开。示例2：有孩子的地方鲜花盛开，桃树绽出绿芽，到处草翠花开；没有孩子的地方鲜花凋谢，到处都被冰雪覆盖。
幻灯片 46:
    用对比的手法，让我们感受到巨人是真的明白了，他那颗冰冷的心开始变得温暖了，你们说的这些，用书上的一句话说，就是——
    我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。
幻灯片 47:孩子是春天。
    明白了这个道理之后，巨人变了，他不再孤独，变得快乐；不再自私，变得宽容。
幻灯片 48:
    巨人终于醒悟了，他拆掉了围墙，迎来了春天……你看到了怎样的画面？
幻灯片 49:
    巨人把花园和孩子们分享后，他还那样孤独寂寞吗？巨人不再孤独，因为有了孩子们的陪伴。
幻灯片 50:猜猜巨人陪孩子们做了哪些游戏？
    巨人陪孩子们做捉迷藏的游戏，让孩子们藏在他的身后。
    巨人让孩子们爬到他的身上，抱着他的脖子，坐在他的肚子上滑滑梯。
幻灯片 51:
    从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。
    读第14、15自然段，感受巨人和孩子们的幸福。
幻灯片 52:
    许多年过去，巨人老了。他不再跟孩子们一块儿玩了，只能坐在椅子上看孩子们玩各种游戏，同时也欣赏着他自己的花园。他说：“我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。”
幻灯片 53:
    你们在生活中有与人分享带来快乐的小故事吗？
幻灯片 54:
    快乐就是与人分享，快乐就是给别人送去温暖与关爱。虽然现实生活中的美好瞬间没有童话那样神奇，但同样也会带给人许多欣喜。正如诗人布朗宁所说：“把爱拿走，我们的地球就变成一座坟墓。”希望人人都献出一点爱，让世界变得更美好。
幻灯片 55:
    小练笔：发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来。
幻灯片 56:0 4拓展延伸
幻灯片 57:课后拓展
    王尔德的童话故事，语言华丽唯美，情节纯真生动。细细地研读，你可以从这些童话中体会到人间的冷暖，领悟到人生的哲理。课下同学们可以去图书室阅读这些优秀的童话故事。
幻灯片 58:板书设计巨人的花园孩子的乐园鸟语花香，硕果累累，欢声笑语 巨人的花园赶走孩子，砌起高墙，挂出布告牌孩子回来，桃花盛开，小鸟歌唱孩子的乐园尽情玩耍，共享欢乐孩子是最美丽的花
巨人醒悟，拆除围墙，邀请孩子
幻灯片 59:巨人的花园— 部编版四年级下册语文课件 —